九年级化学教学反思简短(系列7篇)。

如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前，作为老师应该尽心尽力写好一份教案。通过自己书写的教案，教学思路会变得更加清晰，考虑到你的需要，编辑特地编辑了“九年级化学教学反思简短”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级化学教学反思简短 篇1

这两天，气温特别低，我们老师大多没课的都在办公室办公暖和，整个校园子基本不见人影。我们都知道，只要我们不断加碳，炉火就旺，温度就高。昨天我在办公室烤火暖和时想到了前天在一班上的一节课。一班的学生我们都知道学生底子好，结果反而在一班上课很是“艰难”。由此我又想到了我们的课改------我们的课改不就像烤火一样吗？只要加“碳”我们课改的温度就不会降低。最近一段时间，我发现我的课改出现了以下两方面的问题：

一、学生方面。

学生和我们刚开始课改时相比，积极性降低，参与度降低，表现欲降低，使得我们的小组学习被迫有时又流于形式。我分析出现这一问题的原因主要是学生的新鲜感没了，一时的'热度没了。

二、自身方面。

由于自己能力有限，学识浅薄，缺乏一定的变通能力，使自己在课堂上有时有一种一个壮汉被手脚捆绑的感觉，有劲没处使。我想出现这一问题的主要原因是自己没有先进的教学理念，大脑空荡荡的，没有先进的教学方法，没有实时调整适合自己教学模式的能力。

针对以上问题，我觉得我在以后的教学过程中应从以下两方面着手：

一、采用一切可以的可行的方法充分调动学生学习的积极性。

二、努力学习先进的教学理念，教学方法和适合学生发展的教学模式。

尽自己最大努力为我们的课改“加碳”，加点，加点，再加点------

九年级化学教学反思简短 篇2

物质的溶解性是物质溶解能力的定性表示，而溶解度是物质溶解能力的定量表示。两者既有联系又有区别。物质的溶解性是物质本身的一种属性。当精确地比较不同物质的溶解能力时，就需要一把衡量的“尺子”──溶解度。

要比较溶解能力就必须在同一规定条件下，比较不同溶质在同一溶剂中所能溶解的最多量。因此，溶解度概念既包含了物质溶解性的含义，又进一步反映了在规定条件下的具体数量，是溶解性的具体化、量化和精确化。溶解度是为定量研究各物质的溶解性而作的一种人为规定的概念。

对于溶解度概念，我认为应先逐点分析，再让学生总结出溶解度概念。

通过上节课学习的物质溶解性，知道溶解度为什么要强调“一定温度”的条件，也可以利用形象比喻促进学生思考：用一试管水跟一烧杯水分别溶解白糖和食盐，能否判断白糖和食盐哪个溶解能力更大吗？说明要进行物质性质强弱、能力大小的比较，就应该有一个共同的`标准。

人们对固体溶质的溶解度所定的标准是“100克溶剂”，因此比较溶解度，一定要使固体物质的溶解能力达到最大值，即溶液达到饱和，否则无法比较。

溶解度单位是：克/100克水。建议让学生从：条件、标准、状态、单位方面归纳。

九年级化学教学反思简短 篇3

《走进化学实验室》教学反思

新的学期，面对新的学科，几节课的接触，感觉学生还是比较喜欢化学这门新的学科，他们从心理上接受了我这位老师，第一次进行化学实验的教学给我留下深深的影响。

第一次走进化学实验室，他们似乎来到一个全新的世界，一切似乎那么新鲜而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教学中的经验与教训，上课前对学生进行了实验的目的性和重要性的教育，并提出了化学实验的要求。如：要遵守实验室规则，注意安全；课前做好预习准备，实验时要仔细观察、实事求是的做好记录、认真分析实验现象并写好实验报告；实验后废物的妥善处理，仪器要及时清洗，敢于大胆的质疑和研究，发表自己的见解等。课堂上，我首先讲解基本操作方法，并规范演示，在此基础上让学生进行基本操作训练，但从《实验报告》和作业中反应出学生在学习的过程中，往往只注意了实验的现象，而忽略了实验的过程与方法，总是急切地盼望能多摸摸仪器，自己动手实验。

因此，在今后的教学中，要重视实验过程中的规范，培养学生从思想上重视实验，认清实验的目的，真正发挥实验在化学教学中的功能。

《燃料的合理利用与开发》教学反思

《燃料的合理利用与开发》是新人教版化学教材在原有版本基础上作调整的内容，本课题内容难度不大，比较适合学生自学，因此在教学中我充分利用集团编制的导学案，以学生自主探究活动为主，使学生通过自己的努力来认识并掌握新知识，初步培养学生的自学能力。教师在课堂上扮演组织的角色，帮助学生完成自学。这样的教学方式给了学生较大的空间，很好的调动学生的学习积极性，利于学生学习能力的发挥和培养。在处理这节课时，课前我事先给学生布置了一些作业，要求他们在课余时间查阅相关资料，上课时由他们自说出来，这样一来，学生的积极性很高，表现欲提高起来，课堂上举手的多了。这一情景的出现，使我体会到激发学生的学习积极性有多种途径和方法，有效的处理教材是最捷径的方法。

九年级化学教学反思简短 篇4

九年级化学氧气教学反思

首先我把这节课的整体思路作一简要说明：

1、氧气，学生熟而能详，但对它了解得并不深入。因此我就在教学中用设问、实验或影像资料引入课题，造成悬念，激发学生的求知欲望，帮助学生认识氧气的性质和用途。

2、由于学生缺乏感性认识，学习氧气的`物理性质就显得较为抽象，因此我在使用教学方法和手段时注意了直观性。讲氧气的三态，让学生观看有关液态氧、固态氧的影像资料。

3、学习氧气的化学性质时，结合生动的演示实验。演示物质在氧气中的燃烧实验，要把学生注意力放在引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。

4、学习氧气的用途时，让学生体会到物质的性质决定它的用途。

考虑了以上几点，我在课前做了充分的备课。我的脑海中始终贯穿一个思想，那就是学生是课堂的主人。所以只要学生知道的知识就让他们说。如：你知道氧气有哪些性质吗？举例说明。什么事实能证明自然界的水中有氧气？学生积极发言，我不断鼓励，使他们觉得自己很了不起，从而增强了自信心。学生喜欢化学的一个重要的原因是可以做实验，因此我就想借此再次增加学生的学习兴趣，尽量让学生动手实验，以满足他们的好奇心。以前，木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验都是教师演示，而我把这几个都安排了学生实验。对此，我也很担心学生能否成功，心里没底，但没想到他们做的非常好，学生高兴，我也高兴。这也使我感到今后要充分的相信学生，不要再束缚他们的手脚，他们其实很了不起。

一节课总是会有一些遗憾，如：学生探究问题时的时间没有合理安排好，什么时候探究，什么时候讨论，讨论到什么程度，还需仔细考虑。再有，当学生提出问题时，点拨的不够深入，对此我的想法就是要不断学习，提高自己。

九年级化学教学反思简短 篇5

九年级化学下册溶液教学反思范文

根据以往的教学经验，知道学生学习这一章节的时候，越到后边会越湖涂，所以情愿暂停脚步，先缓一下，帮助学生理清思路，为后面的计算打下坚实的基础，实践证明，磨刀不误砍柴功，收效是不错的。

主要体现在两个地方。一是区别与联系。要学生学得好，记得牢，最好的方法是知识点间形成网络，知道同与不同。在溶液的这两个课题里，体现得可谓淋漓尽致。有了溶液的概念后，条件缩窄，要规定温度，而不是任何时候；有了饱和与不饱和，为了比较能力的`大小，又再增加了一个标准，大家都在100克水里溶解，于是就有了溶解度的概念，三者是层层递进的关系。为了使表达更形象，我还用图形加以说明，大圈就是溶液，里面分成两部分，饱和溶液与不饱和溶液。而饱和溶液中又画出一个小图图，就是溶解度。这样下来，学生基本懂了，加以练习，得以巩固。

第二个地方是饱和与否与浓稀的关系。我用了学生耳熟能详的人物“三眼仔”来说，他的饭量经人，往往是以“桶”来计算的，吃得可谓极多，即“浓”，可是如果只给他吃一桶，也很多，很“浓”啊，可是，他并不饱，即“不饱和溶液”；学生开始理解了。然后我又问同学，你们吃多少啊。就以两碗来算，吃饱了，是饱和溶液，可是，比起刚才的“桶”，可谓是稀溶液了。再佐以 练习，学生对于这一难题基本能迎刃而解。

总之，遇到问题，积极想办法，效果只会越来越好。

九年级化学教学反思简短 篇6

氧气

在讲解氧气的性质时，主要运用了演示实验的授课方式，可以使学生叫直观的看到实验现象，也使课堂气氛更生动，有利于调动学生的兴趣。在讲解概念时主要运用了分析实验的授课方式，通过分析实验可以培养学生的分析、判断、总结的能力，但是这样会使学生感到枯燥，所以，如果用多媒体来辅助教学会增加课堂的趣味性，增强教学效果。

制取氧气

在本课的教学过程中，采用了实验的实际操作与多媒体课件演示相结合的方式进行讲解。这样既有利于学生真实客观的看到实验过程，又能够激发学生的兴趣，而且还有利于学生在讨论、分析实验时通过多媒体的辅助反复观看实验过程。运用这种方式能够弥补传统授课中无法重复试验的缺点，在增强了观赏性的同时又不失客观性。 教学反思

水的组成

本课题教材上呈现的信息内容不多，但是学生难以从宏观上认识水的组成。对于氧气内容的学习而言，学生需要转变思维方式，即从 简单的化学现象、化学知识的呈现，转化为根据实验推断物质的组成。学生可以接受水解产物的事实，但对教师针对性强的验证式检验产物会产生迷惑心理，因此，教学中可通过阅读资料，帮助学生认识发现过程的实质。通过学生先讨论，教师后总结的方式，可以使学生深刻地了解人类认识世界的过程和方法，进一步增强对化学的探究欲，培养学生学习化学的兴趣。

质量守恒定律

本课题主要是以教师演示实验、学生观察、学生合作探究的形式进行教学，在教师的引导下，学生逐步发现问题、解决问题，这样教学有利于激发学生的学习兴趣，保持学习热情。学生通过对试验资料的分析、对比化学反应中反应物即生成物的实验的测定，有利于形成一定的实验能力和研究问题的科学态度。同时，教学中教师

适当采用了多媒体演示实验，减少了实验的数量和难度，使学生既有充分的探究活动的时间，又不影响教学的实施。

利用化学方程式的简单计算

本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。

但是，学生对化学计算常常进行的并不顺利，者往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几个方面对薄弱环节进行突破。

1、使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。

2、强调化学方程式一定要写正确并且配平。

3、练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

4、培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算机能。

备一些制取气体的简单知识，教师可以选择在实际操作中让学生理解实验装置的选取，使学生尽快的从简单模仿到有目的的选择。

2、建议教学中教师先引导学生复习实验时制取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳与之去氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质，让学生在小组内或小组之间进行交流（要求能说出理由），并从中选出正确的和最佳的设计装置，使学生通过比较加深对实验的认识和理解。

3、建议教师在最后再次引导学生总结并比较实验时制取氧气、二氧化碳气体的异同点，使学生能逐渐把握住实验时制取气体的设计思路。

二氧化碳和一氧化碳

1、 对于二氧化碳的物理性质的学习，建议以探究式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。

2、对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃火这一二氧化碳的重要用途。

3、 二氧化碳使学生比较熟悉的物质，他的化学性质并不难掌握，学生对一氧化碳的了解并不多，另外两者性质的巨大差异也增加了学生学习和应用知识的难度，建议在二氧化碳的教学中

采用以学生自主学习、学生之间合作学习为主，但一氧化碳的学习则通过教师边实验边与二氧化碳的性质进行对比，同时启发学生对实验结果进行分析的方法来掌握。总之，本节内容实验的分量较大，

教师不应把全部实验总为掩饰实验来做，应挑一两个既富有探究性有比较好把握的小实验让学生亲手去做，

这样既能训练学生动手操作的基本能力，又能提高学生对实验的初步设计能力，还能进一步及其学生对化学这门学科的兴趣。

九年级化学教学反思简短 篇7

第一学期九年级化学期中考试试卷分析

上学期九年级化学期中测试质量分析

九年级化学中考第一轮模拟考试成绩分析

质量守恒定律的教学反思

反思教学

初三化学期中考试试卷分析一

化学方程式的配平

第一学期九年级化学第二次月考试卷分析

上学期九年级化学期中考试试卷分析

下学期九年级化学期中考试试卷分析 初中化学期中考试试卷分析

九年级化学第一单元试卷讲评

九年级化学第二单元考点反思

九年级化学复习反思

合理设置问题助推交流与展示

初中上学期化学期末考试反思

质量守恒定律教学反思

化学方程式的书写教学反思

初中化学教学心得

概念教学专题《溶解度》教学反思

九年级化学《爱护水资源》教学反思 在小组合作学习中存在的困惑

空气中氧气含量的测定教学反思

化学教师的教学语言要做到“四精”

课前问题处理的反思

初中化学小组合作学习反思

初中化学小组合作学习听评课教学反思

初中理化生组研讨公开课听评课反思

初中化学视导听评课学习反思

我们的课堂还缺少什么

听课后反思

九年级化学下学期中考复习反思 九年级化学下学期中考复习方法反思

九年级化学下学期期中阶段测试再反思

我合作 我快乐——我的实验小组合作教学实录与反思

到平邑街道三中学习反思

初中化学听评课学习反思

化学教学中小组合作学习的几点反思

初中化学教师教学反思

初中化学《酸与碱复习》教学反思

初中化学《二氧化碳和一氧化碳的性质》教学反思

初中化学《碳和碳的氧化物》教学反思

初中化学《金刚石、石墨和碳60》教学反思 初中化学演示实验教学反思

做好化学实验准备工作的反思

初中化学《质量守恒定律》教学反思一

初中化学《二氧化碳制取的研究》教学反思二

初中化学下学期期中考试反思

初中化学下学期期中考试后教学反思

提高学生化学成绩的教学反思

初中化学调研汇报课上课后教学反思

初中化学视导反思

八年级化学期中考试反思

用心去读书 初中化学小组合作学习的反思

初中化学教学反思5

化学教学反思：评价课堂教学需把握三个“尺度”

初三化学一轮模拟考试教学反思

初中化学远程研修学习的反思

初中化学新课程课堂教学组织实施的反思

认真阅读化学课本是学好化学的基础

初中化学小组合作学习教学反思

初中化学小组合作学习的反思二

九年级化学《金属的化学性质》教学反思

九年级化学《用化学方程式的简单计算》教学设计反思 126教学策略在化学教学中的应用

新课标形式下初中化学教学反思

初中化学实验教学的反思

初中化学《金刚石、石墨和C60》教学反思

初中化学《二氧化碳制取的研究》教学反思

九年级化学《溶液复习》教学反思

如何书写化学方程式教后反思

初中化学实验教学反思

山东省青年教师实验教学优质课评选学习反思

初中化学第五单元检测反思

初中化学质量守恒定律教学反思 初中化学探究酸碱指示剂教学反思

初中化学下学期考试后的反思

初中化学下教学反思：课改之路再奋进

初中化学下教学反思：实验考试的几点思考

九年级化学下学期第七单元复习反思

初中化学《二氧化碳制取的研究》教学反思一

初中化学《质量守恒定律》教学反思

九年级化学《质量守恒定律》教学反思1

九年级化学新课改教学反思

九年级化学中考总复习教学反思

九年级化学《质量守恒定律》教学反思2 九年级化学考试后反思

九年级化学《质量守恒定律》教学反思3

课改中对小组学习的思考

《质量守恒定律》教学反思4

九年级化学下学期听评课教学反思

九年级化学《化学肥料》教学反思一

化学教学反思：不要急于赶进度

九年级化学上学期考试后的反思

九年级化学《化学式与化合价》教学反思一

抓住智慧的闪光

九年级化学第五单元单元检测题讲评 初中化学《构成物质的奥秘》教学反思

九年级化学期末分析后反思

九年级化学习题课教学反思

九年级化学第二单元复习教学反思

2011 — 2012学上学期初中化学期末检测试卷分析

初中化学上学期教学反思2篇

初中化学上学期第1-9单元检测试卷分析

九年级化学《生活中常见的盐》教学反思二

初中化学《分子和原子》教学反思

九年级化学《生活中常见的盐》教学反思一

九年级化学上学期期中考试试卷分析反思 九年级化学上学期试卷讲评课反思

对化学后进生的反思

九年级化学上学期听评课反思一

初中化学教学视导听评课教学反思

九年级化学《人类重要的营养物质》教学反思

九年级化学上学期第八单元试卷分析

小组合作学习气氛的反思

九年级化学上册《常见的酸》教学反思

九年级化学上册《氧气》教学反思

九年级化学《制取氧气》教学反思

九年级化学上册《我们周围的空气》复习反思 九年级化学上册《氧气的制取》教学反思

九年级化学上册教学反思：提高教学的有效性

九年级化学上学期教学反思：意外收获

九年级化学上学期《水的组成》教学反思

九年级化学上学期教学反思2篇

九年级化学《酸与碱的复习》教学反思

初中化学小组学习的反思

初中化学上学期期中考试成绩分析

初中化学上学期教学反思2

初中化学上学期教学反思3

九年级化学上册教学反思2篇 九年级化学上册《溶液》教学反思

九年级化学上册《物质构成的奥秘》教学反思

九年级化学上学期听课后的反思

九年级化学上册《溶质的质量分数》教学反思

九年级化学上学期第九单元试卷分析

初中化学上学期教学反思

九年级化学上学期《溶液的形成》教学反思

九年级化学上学期教学反思

听九年级化学上册《对蜡烛及其燃烧的探究》的反思

九年级化学上学期听课反思

初中化学课改经验学习反思 初中化学教学反思：课堂演示实验教学反思

初中化学教学反思：分组合作学习

九年级化学上册《分子》教学反思

九年级化学上册教学反思1

九年级化学上册《物质的性质和变化》教学反思

九年级化学上册《金属材料》教学反思

如何激发新生学习化学的兴趣

九年级化学上学期教学反思2

九年级化学上学期《分子原子》教学反思

九年级化学上学期《金属与金属材料》教学反思

如何进行化学用语教学的反思 初中化学上学期《铁钉生锈的条件》教学反思

九年级化学上册《物质的变化和性质》教学反思

九年级化学上册教学反思：让错误成为你前进的动力

九年级化学上册教学反思：让多样化的互动方式更加有效

九年级化学上册教学反思：小组合作学习的有效性

九年级化学教学反思2

九年级化学教学反思3

九年级化学《碳和碳的氧化物》复习课教学反思

九年级化学教学反思4

学习衡水先进教育教学理念反思

课改中的自我反思与体会 尊重学生个体，要做到因材施教

九年级化学教学反思5

九年级化学教学反思：燃烧条件的实验改进

九年级化学教学反思：引导过程 引领方法

九年级化学教学反思：课改中的必然现象

九年级化学教学反思：班级工作中的一点反思

九年级化学教学反思：课堂改革一定要打通“任督二脉”

九年级化学教学反思：让课堂流淌生命之灵动

九年级化学《燃烧和灭火》教后反思

培养学生自我反思的一点做法

九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年级化学教学反思1

初中化学上学期第四单元试卷分析

初中化学上学期第一至四单元检测试卷分析

初中化学上学期期末考试试卷分析

初中化学上学期第五单元试卷分析

初中化学上学期第六单元试卷分析

初中化学上学期第七单元检测试卷分析

九年级化学教学反思：教师对随机细节的把握

九年级化学教学反思：做个善于用心的班主任

九年级化学教学反思：点燃自己的心灯

九年级化学教学反思：5+2＞7杜郎口预习秘诀 九年级化学教学反思：关于课前预习

九年级化学教学反思：抓住非预设生成点，真正放飞课堂

初中化学教学反思八

初中化学上学期第一单元试卷分析

初中化学上学期期中试卷分析

初中化学上学期第1-2单元试卷分析

初中化学上学期第三单元试卷分析

初中化学教学反思六

关于如何培养化学初学者的学习习惯的几点反思

初中化学复习教学反思

初中化学教学反思七 考前十天的心理辅导：合理作息，调整心态

母鸡·学生·课改

再思小组讨论和合作学习

资料搜集不等于知识内化（化学教学反思）

初中化学教学反思：言行随意不等于知识引领

初中化学教学反思：课改中再反思仍然存在的问题

初中化学教学反思：课改中的自我反思与体会

九年级化学教学反思一

九年级化学教学反思：提高小组合作学习有效性之科学运用评价机制

初中化学关于课改的教学反思

初中化学关于课改的教学反思二

化学演示实验的教学反思

九年级化学《空气》教学反思

九年级化学《构成物质的奥秘》教学前反思

九年级化学《物质的变化和性质》教学反思

九年级化学《水的组成》教学反思

九年级化学《走进化学实验室》教学反思

九年级化学《空气》教学反思一

九年级化学《物质的变化和性质》教学反思3

我对习题教学改革的认识和反思

我对探究式教学的一点认识和反思

九年级化学期中考试试卷分析

初三化学期中考试试卷分析

九年级化学第六单元教学反思一

九年级化学第六单元教学反思二

九年级化学第五单元教学反思一

九年级化学第五单元教学反思二

九年级化学《课题

1、质量守恒定律》课后反思

九年级化学《化学式与化合价》教学反思

九年级化学《离子》教学反思1

九年级化学《元素 巩固习题》教学反思

九年级化学《元素》教学反思一

九年级化学《原子的构成》教学反思

九年级化学第三单元复习课教学反思

九年级化学《爱护水资源》课后反思

九年级化学《碳和碳的氧化物》单元教学反思

九年级化学《化学方程式》单元教学反思

九年级化学《自然界的水》单元教学反思

九年级化学《走进化学世界》单元教学反思

九年级化学《化学肥料》教学反思

九年级化学检测后的反思

九年级化学《化学与生活》教学反思2

九年级化学教学反思：怎样努力提高课堂实效性

初中九年级化学教学反思

九年级化学《生活中常见的盐》教学反思

九年级化学《酸和碱》教学反思

九年级化学《溶解度》教学反思1

九年级化学《金属与金属材料》教学反思

初中化学教学反思之四

九年级化学《实验室制取氧气》教学反思

九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学反思

九年级化学《离子》教学反思

九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》教学反思

九年级化学《二氧化碳制取的研究》教学反思一

九年级化学教学反思二篇

九年级化学《化学与生活》教学反思

初三化学教学反思——努力提高课堂实效性

九年级化学《二氧化碳制取的研究》教学反思

九年级化学《金刚石、石墨和C60》教学反思

九年级化学《利用化学方程式的简单计算》教学反思

九年级化学《正确书写化学方程式》教学反思

九年级化学《质量守恒定律》教学反思四

初中化学教学反思之一

初中化学教学反思之二

初中化学教学反思之三

九年级化学《性质活泼的氧气》第一课时教学设计与反思

九年级化学《物质构成的奥秘复习课》教学反思

九年级化学《氧气的性质》教学反思

九年级化学《溶解度》教学反思

九年级化学《溶液的形成》教学反思

九年级化学《溶液的溶质质量分数计算》教学反思

化学用语巧记与妙学方法

关于化学作业布置的一点思考

良好的开端是成功的一半——谈初中化学课导入艺术

九年级化学《如何正确书写化学方程式》教学反思二

九年级化学《质量守恒定律》教学反思三

九年级化学《碳和碳的氧化物》复习课教学反思1

九年级化学教学反思四

九年级化学教学反思五

九年级化学教学反思六

九年级化学中考教学反思

九年级化学《分子原子》教学反思

反思要贯穿教学全过程

九年级化学《氧气》教学反思

九年级化学《蜡烛及其燃烧》教学反思

九年级化学《绪言》教学反思

九年级化学教学反思三

九年级化学《质量守恒定律》教学反思二

九年级化学复习的反思和体会

九年级复习研讨会学习总结

巧用金属活动顺序 提高综合解题能力

化学实验教学反思

上出化学课的味道

九年级化学《燃烧与灭火》教学反思

复习碳和碳的氧化物教学反思

金刚石、石墨和C60教学反思

九年级化学《利用化学方程式的计算》教学反思

九年级化学《如何正确书写化学方程式》教学反思

九年级化学《质量守恒定律》教学反思

九年级化学期末教学反思

九年级化学《物质组成的表示方法》教学反思

九年级化学《元素》教学反思

九年级化学《水的净化》教学反思

九年级化学教学反思：有关大气污染的教学

《质量守恒定律》课后反思

九年级化学上册教学反思三

初中化学教学反思9

初中化学教学反思8

初中化学教学反思7

初中化学教学反思6

初中化学教学反思五

如何培养学生的反思能力？

化学教学反思：集体反思的意义

九年级化学教学反思：课堂教学是一门艺术

九年级化学上册新课改教学反思三

九年级化学上册新课改教学反思二

九年级化学上册新课改教学反思

课改中对小组合作学习的思考

九年级化学上册教学反思

让学生在合作学习中完善自我

新课程初三化学教学反思

《物质组成的表示方法》教学反思

有效提问护航高效课堂

提高初三化学课堂教学实效性的反思

九年级化学上册《使用燃料对环境的影响》教学设计及教学反思

九年级化学上册《使用燃料对环境的影响》教学反思

九年级化学上册《燃烧和灭火》教学反思

九年级化学上册第七单元《燃烧和灭火》教学反思全集

九年级化学上册第六单元《二氧化碳和一氧化碳》教学设计及教学反思

九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》教学反思全集

九年级化学上册第六单元《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学反思全集

九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》教学设计及教学反思（两课时）

九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》教学反思2篇

九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》教学反思大全

九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》教学反思全集

九年级化学上册质量守恒定律教学反思

九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》教学反思

九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》教学设计及教学反思（共2课时）

九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》教学反思全集

初中化学概念教学的反思

九年级化学上册《金属的化学性质》教学反思

九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》教学反思

《如何利用化学方程式计算复习课》教学反思

《质量守恒定律》教学设计及教学反思

《如何正确书写化学方程式》教学设计及教学反思

九年级化学上册第五单元《化学方程式的计算》教学反思

九年级化学上册第五单元《化学方程式的复习课》教学反思

九年级化学上册第五单元《利用化学方程式的简单计算》教学反思全集

九年级化学上册《化学用语、元素符号》教学反思 九年级化学上册第五单元《如何正确书写化学方程式》教学反思

九年级化学上册第五单元《化学方程式》教学反思集

九年级化学上册第五单元《化学方程式》教学反思

《如何正确书写化学方程式》教学反思全集

《质量守恒定律》教学反思集锦

《质量守恒定律》教学反思二

《质量守恒定律》教学反思集

九年级化学上册《质量守恒定律》教学反思3篇

九年级化学上册《质量守恒定律》教学反思集汇

课堂教学中如何创设情景，培养学生创新意识

对一道选择题的辨析

初中化学九年级第2周教学反思

探究式学习教学的几点思考

提高学生的化学自学能力

九年级化学第四单元物质构成的奥秘（各课题）教学反思

九年级化学《物质构成的奥秘》复习课教学反思

《物质构成的奥秘》的教学反思

《走进化学世界单元复习》教学反思

对当前初中化学总复习的观察与反思

《 氧气》教学设计反思

《空气》课后的教学设计反思

《制取氧气》课后的教学设计反思

《 制取氧气》教学反思

《我们周围的空气 单元复习》教学设计反思

《§3.1 水的组成》教学反思

《分子和原子》教学设计反思

《分子和原子》教学反思9

《水的净化》说课稿

《水的净化》课后的教学设计反思

《爱护水资源》教学设计反思

《化学式与化合价》教学案例反思

《物质的构成复习课》教学反思

《二氧化碳的性质》的教学反思

《利用化学方程式的简单计算》的教学反思

〈化学式与化合价》教学反思

《自然界的水单元复习》教学设计及反思

《元素》教学设计及反思

《离子》教学设计及教学反思

《化学式与化合价》教学设计及教学反思

《化学式与化合价》教学反思1

《化学式与化合价（1）》教学反思

《化学式与化合价》教学反思

《元素》的教学反思

《元素》教学反思1

《质量守恒定律》教学反思

《原子的构成》教学反思2

《表示元素的符号》教学反思

《原子的构成》教学反思1

《原子的构成》教学反思

《自然界的水复习课》教学反思

《自然界的水》教学反思

自然界的水复习课教学反思

《爱护水资源》教学反思4

《爱护水资源》教学反思3

《爱护水资源》教学反思2

《爱护水资源》教学反思

《分子》实验设计的反思

《用微粒的观点看物质》教学反思

九年级化学《水的净化》课例分析与反思

《水的净化》课例与反思

〈水的净化〉教学反思

《水的净化》教学案例及教学反思

《水的净化》教学反思1

《分子和原子》教学反思8

化学教学中的悬念

化学课堂教学反思，化学教学中的困惑

我的化学教学

如何上好化学课

注重化学教学中的演示实验

让化学走近生活

如何培养学生在探究实验中的观察能力

《分子和原子》教学反思7

分子与原子教学反思

九年级化学《分子和原子》说课教案及反思

《分子及其特点》教学反思

《酸的性质》复习课课后反思2

《酸的性质》复习课课后反思

《生活中常见的碱》课后反思

《化学与生活》单元复习教学反思

《饱和溶液与不饱和溶液》复习课教学反思

《化学与生活》课后反思

评《元素》

“实验室制取氧气”疑点十问

《二氧化碳制取的研究》教学反思

化学实验探究教学反思

《分子与原子》教学反思

《分子和原子》复习课教学反思

九年级化学第三单元《分子和原子》教学反思

《分子和原子》教学反思6

《分子和原子》教学反思5

《分子和原子》教学反思4

《气体的制取》教学反思

《分子和原子》教学反思3

《分子和原子》教学反思2

《分子和原子》教学反思１

《分子和原子》教学反思

由《水的组成》想到的

《水的净化》实验课教学反思

《水的组成》课堂教学反思

九年级化学教学反思二

《制取氧气》教学反思１

《水的组成》教学反思2

《溶液的形成》第二课时教案及教学反思

《溶液的形成》第一课时教案及教学反思

《水的组成》教学反思1

水的组成教学反思

《水的组成》教学设计与教学反思

《人类重要的营养物质》教学设计及反思

关于第一轮复习的反思

《水的组成》教学案例及反思

评＂气体的压强＂一课

点评《电流的热效应》

《溶解与溶液》教学反思

制取氧气易出现的错误的几个问题

氧气的制法（第一课时）教学反思

提高化学课堂教学效率教学反思

《酸碱中和反应》教学反思

《常见的酸和碱》教学反思

化学教学思考

《分子、原子》教学反思

二氧化碳和一氧化碳教学反思

学好九年级化学的四种策略

中考化学应试技巧

九年级化学推断题解题的六种方法

九年级化学教材反思

《水的净化》教学反思教学反思

溶质的质量分数（第一课时）教学反思

酸碱盐的复习教学设计及反思

《水的组成》课后反思及感想

《制取氧气》教学案例与反思

二氧化碳实验室制法设计及反思

九年级化学教学阶段反思

（一）九年级化学教学阶段反思

（二）九年级化学教学反思之三

氧气的性质教学反思

化学式教学反思

《分子和原子》的教学反思

课堂教学中的情感交流

化学教学与德育教育结合

空气的成分第二课时教学反思

我们周围的空气第一课时教学反思

氧气的实验室制法教学反思

《氧气的性质》教学反思

《化学与能源》教学反思

《原子的结构》教学反思

《燃烧和灭火》教学反思

还化学课堂以生活本色

《实验室制取二氧化碳》教学反思

《水的净化》的教学反思

认识氧气的教学反思

《酸和碱发生什么反应》的教学反思

评《酸和碱之间会发生什么反应》

《人类重要的营养物质》教学反思

评《人类重要的营养物质》

关于化学第一轮复习的反思

《过氧化氢制氧气》教学反思

《双氧水制作氧气》教学反思

《氧气》教学反思

《空气》教学反思3

《空气》第一课时教学反思

《物质组成的表示》教学反思

《溶液组成的表示》教学反思

《空气》教学反思1

初中化学教学反思四

初中化学教学反思三

初中化学教学反思二

初中化学教学反思一

由一道化学反应速率题想到的

让欣赏走进化学教学

绚丽多彩的化学世界教学反思

《蜡烛及其燃烧的探究和人体吸入的空气和呼出的气体的探究》教学反思

《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学反思

《走进化学世界》教学反思

《走进化学实验室》教学反思三 《物质的变化和性质》教学反思

«走进化学世界»教学反思

《走进丰富多彩的化学世界》教学反思

《化学给我们带来了什么》课堂反思

《观察化学变化》教学反思

《化学变化的奥秘》教学反思

《 化学之旅》教学反思

初中化学实验教学叙事

《生活中常见的盐》教学反思

《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学反思

《元素、元素符号》教学反思 《燃烧与灭火》教学反思

《溶解度》教学反思

《走进化学实验室》教学反思之二

《二氧化碳制取研究》教学反思

《走进化学实验室》教学反思

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思四

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思三

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思二

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案及教学反思

转变角色，发挥学生在化学教学中的主体作用